"Save me" (Queen): trascrizione per chitarra classica (con audio)

Ripasso verbi latini: prima coniugazione attiva (con audio)

Ecco un file per gli studenti che hanno bisogno di ripassare i verbi latini: la prima coniugazione attiva del verbo Laudo, -as, -avi, -atum, -are.

"Dance" di Maurizio Colonna. Esecuzione: Francesco Schipani

Una mia interpretazione di Dance, brano del chitarrista-compositore Maurizio Colonna.

"Tu scendi dalle stelle": trascrizione per chitarra classica

Per eseguire la mia trascrizione di Tu scendi dalle stelle occorre accordare la quinta corda della chitarra in Sol (invece che in La) e la sesta in Re (invece che in Mi).

Il tremolo è a quartine, con la classica diteggiatura p - a - m - i.

Trascrizioni per chitarra classica: "Senza fine" di Gino Paoli

Ecco la mia trascrizione per chitarra classica

del celebre brano Senza fine di Gino Paoli.

Materiali per la didattica: tracce di temi per le scuole medie

Su Internet circolano migliaia di tracce di temi per le scuole medie. Di seguito una mia selezione di quelle che potrebbero coinvolgere maggiormente gli alunni.

 

- Confronta la scuola elementare con la scuola media: quali sono, secondo te, i cambiamenti sostanziali?

- Spiega quali sono per te gli aspetti positivi e negativi della scuola media.
- Descrivi i tuoi compagni di scuola più simpatici.
- Io allo specchio: come sono e come vorrei essere.
- Descrivi la tua casa.
- Descrivi la tua cameretta.
- Descrivi la tua scuola procedendo dall’esterno verso l’interno.
- Descrivi il percorso che segui ogni mattina per venire a scuola: che cosa fai? Chi incontri?
- Come trascorri il tempo libero?
- Quali sono i programmi televisivi che preferisci?

- Quali sono le tue letture preferite?

- Ho ricevuto un regalo inaspettato …
- Se potessi esprimere tre desideri …
- La mia famiglia.
- In una soffitta scopri oggetti antichi che incominciano ad animarsi e a raccontarti la loro storia…
- Progetti per le vacanze.
- Hai vinto un viaggio fantastico: quale meta scegli? Perché?
- Commenta un film che ti ha particolarmente colpito in modo positivo o negativo.
- In quale occasione hai avuto veramente molta paura? Racconta.
- In quale occasione hai provato una gioia incontenibile? Racconta.
- Prova a elaborare, in ordine di preferenza, una classifica delle varie materie scolastiche motivando adeguatamente il tuo giudizio.
- Una domenica in città.

- Una domenica in campagna.

- Una domenica al mare.

- Saper perdere in una competizione sportiva non è facile, ma l’accettazione serena e consapevole della sconfitta aiuta a crescere. Sei d’accordo?
- Quale personaggio del mondo dello sport, della musica o dello spettacolo suscita la tua ammirazione? Perché?
- Se potessi raggiungere il successo, in quale campo vorresti emergere? Perché?

- Caro diario, oggi è stata una giornata memorabile perché…
- L’acqua è un elemento naturale indispensabile per la vita dell’uomo. Rifletti sulla sua importanza e sulla necessità di non sprecare questo bene prezioso.
- L’istruzione è un elemento fondamentale per la crescita dei popoli.
- Spiega il tuo rapporto con la pubblicità: quanto ti lasci influenzare?
- La terza media rappresenta una tappa importante per il tuo avvenire: spiega la tua scelta scolastica per il prossimo anno evidenziando le inevitabili paure e perplessità.
- Il personal computer: vantaggi e svantaggi della tecnologia.
- Scrivi una lettera a un amico raccontandogli i tuoi progetti per il futuro.
- Scrivi una lettera a un amico spiegandogli l’attività didattica che hai seguito con maggior interesse durante il triennio.
- Scrivi una lettera a un amico per informarlo sul tuo rendimento scolastico.
- Come trascorri il tuo tempo libero? Lo dedichi di più al riposo o al divertimento? Che cosa pensi della scelta di impegnare questo tempo in attività di volontariato?
- Spiega, sulla base della tua esperienza, che cosa significa essere un “buon insegnante”? Quali sono le caratteristiche indispensabili?
- Che importanza ha per te l’amicizia? Che cosa significa essere un “buon amico”?
- Essere figlio unico è una situazione privilegiata? O è meglio avere fratelli e sorelle? Prova a spiegare, sulla base della tua esperienza, i pro e contro della tua situazione personale.
- Scrivi una lettera a un personaggio di un libro (es. Harry Potter, Pinocchio …).
- Scrivi una lettera a un amico straniero descrivendogli la tua città o il tuo quartiere e i luoghi che ti sono più cari.
- Cronaca della vigilia d’esame: attese, paure, speranze.
- Tra i grandi problemi del nostro tempo, di natura politica, sociale ed ecologica, quali colpiscono maggiormente la tua sensibilità di adolescente?
- La guerra è uno dei più gravi problemi che l’umanità ha dovuto affrontare: esponi le tue considerazione alla luce delle tue conoscenze storiche, geografiche e letterarie.
- Il mondo è dilaniato da molti problemi che portano a squilibri nella natura e nella società: prova ad analizzare quello che ti coinvolge o ti preoccupa di più.
- Prova a spiegare il fenomeno dell’immigrazione collocandolo in un contesto storico-geografico e poi, sulla base della tua esperienza, esprimi le tue considerazioni.
- In questi ultimi tempi giornali e televisione riportano gravissimi episodi di bullismo nelle scuole. Di che cosa si tratta? Racconta la tua esperienza cercando di individuare le cause del problema e poi illustra le tue proposte per contrastare tale fenomeno.
- La violenza nello sport: spiega quali sono per te i motivi che spingono i giovani tifosi ad atti vandalici dentro e fuori gli stadi.
 

Lettura metrica (audio) della Prima Bucolica di Virgilio (vv. 1-18).

La lettura metrica proposta qui di seguito è volutamente meccanica e priva di espressività. Lo scopo è quello di evidenziare il più possibile la particolare cadenza dell'esametro e la posizione degli accenti ritmici all'interno di ogni verso.

Lezioni di chitarra classica e acustica a Sesto San Giovanni

Per lezioni di chitarra classica e acustica a Sesto San Giovanni scrivere al seguente indirizzo:

fra.schipani@tiscali.it

Professione insegnante: usare correttamente le corde vocali

A molti insegnanti capita spesso di avere abbassamenti di voce o mal di gola al termine della giornata.

A meno che non ci siano motivazioni più serie, nella maggior parte dei casi il problema può essere risolto imparando a inviare la giusta quantità d'aria alle corde vocali.

A tale proposito segnalo il testo Libera la tua voce, di Roger Love (2008, ed. Il Castello).

Nel cd allegato, l'autore, il più famoso Vocal Coach d'America, propone una serie di vocalizzi pensati e strutturati in modo tale da correggere automaticamente "il novantacinque percento dei problemi legati al parlato": le sillabe dei vocalizzi, "gug, gag, mum, mam, nou, ney, na", sono infatti state scelte "per dirigere una quantità crescente d'aria verso le corde vocali".

Basta svolgere gli esercizi (circa venti minuti al giorno) per almeno due settimane e la voce imparerà automaticamente a non sforzarsi e a essere più chiara e comunicativa.

Una risorsa imprescindibile per gli insegnanti e per tutti i professionisti che fanno un uso intensivo della propria voce.

Articolo sul metodo di studio PQ4R

Direttamente dal giornalino scolastico dell'Istituto Comprensivo "Costa" di Cinisello Balsamo (numero di maggio 2010), ecco un articolo sul metodo di studio a firma di due miei alunni di seconda media.

Il metodo PQ4R

Uno dei metodi di studio più efficaci è noto come PQ4R.
P sta per Preview (anteprima): bisogna leggere velocemente il testo da studiare senza fermarsi e se non si capisce qualcosa non importa, si deve continuare. Tutto ciò serve per farsi un’idea generale del contenuto.
Q invece sta per Questions (domande): la seconda fase è quella appunto del porsi le domande che l’insegnante potrebbe fare sull’argomento.
Le 4R sono:
Read (leggere): leggere il testo con calma e sottolineare meno possibile, soprattutto nomi, date ecc., ed evitando di sottolineare i verbi;
Repeat (ripetere): esporre ad alta voce e con parole proprie il contenuto del testo tenendo il libro chiuso;
Reflect (riflettere): riflettere sull’esposizione (abbiamo detto l’essenziale? Ci è sfuggita qualcosa? Se sì, che cosa? ecc.);
Review (riguardare): rileggere ciò che abbiamo sottolineato.
Prova ad applicare questo metodo di studio a un paragrafo di Storia. Ti sorprenderai ...

Gianluca Cirincio - Martina Righi

Appunti di letteratura greca: la poesia lirica greca arcaica

Pubblico alcuni miei vecchi appunti sulla poesia lirica greca di età arcaica. Potrebbero essere utili per un rapido inquadramento di autori (Saffo, Archiloco, Pindaro ecc.), generi (giambografia, elegia, lirica monodica e lirica corale), metri (giambo, endecasillabo falecio, distico elegiaco ecc.) e dialetti (ionico, eolico, dorico).

La poesia lirica greca arcaica
(VII-VI sec. a. C.)

Giambografia

Metro: giambo
Dialetto: ionico
Autori: Archiloco, Semonide, Ipponatte

Elegia

Metri: distico elegiaco (un esametro + un pentametro)
Dialetto: ionico

Autori: Callino, Tirteo, Mimnermo, Solone, Teognide

Lirica monodica

Metri vari (fra i più usati: endecasillabo saffico; adonio; endecasillabo falecio; endecasillabo alcaico; decasillabo alcaico; enneasillabo alcaico)
Dialetti: eolico (Saffo, Alceo), ionico (Anacreonte)

Autori: Saffo, Alceo, Anacreonte

Lirica corale

Metri: di vario tipo
Dialetto: dorico

Autori: Alcmane, Stesicoro, Ibico, Simonide, Pindaro, Bacchilide

Poesia lirica: accompagnata generalmente dalla lira ma anche dalla cetra.

Lirica monodica: la poesia cantata da un solo esecutore sull’accompagnamento di una cetra.
Lirica corale: canti eseguiti da un coro e accompagnati da musiche strumentali e da movimenti di danza.

"Lezioni di metrica latina" testo obbligatorio all'Università del Messico

Francesco Schipani, Lezioni di metrica latina, Principato 2007.

Dall'Anno Accademico 2010/2011 Lezioni di metrica latina è fra i libri di testo obbligatori all'Universidad Nacional Autónoma de México (Facoltà di Lettere e Filosofia, Corso di Letteratura latina III).

Clicca qui per visionare il programma del corso di Letteratura latina, qui per accedere al sito dell'UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México).

Concerto di chitarra classica, arpa e pianoforte a Cinisello Balsamo

Cinisello Balsamo: 28 maggio 2010

Francesco Schipani



Anna Laura Gigante



Pierantonio Meroni prima del concerto




La standing ovation del pubblico.

Grazie a tutti!!!

Concerto a Cinisello Balsamo

Concerto per la Scuola "Giuliani"

Chitarrista: Francesco Schipani

Arpista: Anna Laura Gigante

Pianista: Pierantonio Meroni

Auditorium Parco Nord

Via Gorki 100

Cinisello Balsamo

Venerdì 28 maggio 2010

Ore 21:00

Materiali per la didattica: verifica di analisi logica + soluzioni

Cognome …………………. Nome ………….Classe ……... Data ..………..

Svolgi l’analisi logica delle seguenti frasi:

1) In Italia il calcio è più popolare del tennis.
2) A settembre si aprono le scuole in tutte le regioni d’Italia.
3) Gli sono sempre piaciute le ragazze dagli occhi azzurri.
4) Per lo sciopero dei benzinai non sono potuto venire in ufficio in auto.
5) Alberto, dovresti prepararti per l’interrogazione sulla rivoluzione industriale.

Soluzioni

1) In Italia: compl. di stato in luogo
il calcio: sogg.
è più popolare: predicato nominale (è = copula; più popolare = nome del predicato o parte nominale)
del tennis: compl. di paragone
2) A settembre: compl. di tempo determinato
si aprono: pred. verb.
le scuole: sogg.
in tutte le regioni: compl. di stato di luogo (nelle regioni) + attrib. (tutte)
d’Italia: compl. di specif.
3) Gli: compl. di termine
sono piaciute: pred. verbale
sempre: compl. avverb. di tempo determ.
le ragazze: sogg.
dagli occhi azzurri: compl. di qualità (dagli occhi) + attrib. (azzurri)
4) Per lo sciopero: compl. di causa
dei benzinai: compl. di specif.
(io): sogg. sottint.
non sono potuto venire: pred. verb.
in ufficio: compl. di moto a luogo
in auto: compl. di mezzo
5) Alberto: compl. di vocaz.
(tu): sogg. sottint.
dovresti prepararti: pred. verb.
per l’interrogazione: compl. di fine o scopo
sulla rivoluzione industriale: compl. di argomento (sulla rivoluzione) + attrib. (industriale)

Trascrizioni per chitarra classica. Blue Moon

Ecco la mia trascrizione di Blue Moon, malinconico e delicatissimo brano del 1934. L'inquadratura dovrebbe permettere di ricavare, più o meno agevolmente, la diteggiatura della mano destra.
Tonalità d'impianto: Mi maggiore.

Materiali per la didattica. Come si pronuncia ...?

Il romanzo A ritroso di Joris Karl Huysmans è considerato la "bibbia" del decadentismo e ha per protagonista il raffinato esteta Des Esseintes. Sì, ma come si pronuncia Huysmans? E Des Esseintes?

Il Capitolare di Quierzy dell'877 sancisce l'ereditarietà delle cariche feudali maggiori. Bene, ma qual è la pronuncia corretta di Quierzy?

Come si pronuncia Nietzsche? E Rimbaud? E Buddenbrook? E Vladimir Vladimirovič Majakovskij? E Beowulf?

Segnalo a tale proposito il sito >www.comesipronuncia.it, che ritengo un'ottima risorsa soprattutto (ma non solo) per lo studio della letteratura, della storia e della geografia.

Moliendo café (trascrizione per chitarra classica di Francesco Schipani)

Tonalità d'impianto: Mi minore.
Ecco le istruzioni per chi voglia cimentarsi con l'arpeggio introduttivo:

Mi sulla quarta corda (pollice mano destra + medio mano sinistra al secondo tasto della quarta corda), Sol a vuoto (indice mano destra), Si a vuoto (medio mano destra);
Re diesis sulla quarta corda (pollice mano destra + indice mano sinistra al primo tasto della quarta corda), Sol a vuoto (indice mano destra), Si a vuoto (medio mano destra);
Re naturale a vuoto (pollice mano destra), Sol a vuoto (indice mano destra), Si a vuoto (medio mano destra);
Re diesis sulla quarta corda (pollice mano destra + indice mano sinistra al primo tasto della quarta corda), Sol a vuoto (indice mano destra), Si a vuoto (indice mano destra)
Ripetere tutto quattro volte.

Chitarra classica. Aria mediterranea n. 5 di Maurizio Colonna

Una mia interpretazione dell'Aria mediterranea n. 5 di Maurizio Colonna.

Reginella (trascrizione per chitarra classica di Francesco Schipani)

Per riprodurre il suono del mandolino nella parte iniziale e finale della trascrizione ho utilizzato il tremolo in quintine, mutuandolo dal flamenco.

Per gli addetti ai lavori, la diteggiatura del tremolo in quintine è la seguente: pollice, indice, anulare, medio, indice (p, i, a, m, i) .

Per i "profani": con la tecnica del tremolo è possibile dare l'impressione che a suonare siano una chitarra e un mandolino contemporaneamente. In realtà lo strumento è uno solo: la chitarra.

Verifica di analisi logica (seconda media) + svolgimento

Cognome …………………. Nome …………… Classe .......... Data ........

1) Ti piacerebbe un bel viaggio in aereo?
2) Antonella tornò subito a casa per il freddo.
3) In quale città Gianni ha trascorso le vacanze?
4) I soldati erano lieti per la vittoria.
5) La casa del mio vicino era stata colpita da un fulmine.
6) L'isola di Sicilia si trova nel Mar Mediterraneo.
7) A mia cugina Paola è stata rubata la borsa da un ragazzino.

 

Svolgimento

1) Ti: complemento di termine
Piacerebbe: predicato verbale
Un bel viaggio: soggetto (un viaggio) + attributo (bel)
In aereo: complemento di mezzo
2) Antonella: soggetto
Tornò: predicato verbale
Subito: complemento avverbiale di tempo determinato
A casa: complemento di moto a luogo
Per il freddo: complemento di causa
3) In quale città: complemento di stato in luogo (In città) + attributo (quale)
Gianni: soggetto
Ha trascorso: predicato verbale
Le vacanze: complemento oggetto
4) I soldati: soggetto
Erano lieti: predicato nominale (erano = copula; lieti = nome del predicato o parte nominale)
Per la vittoria: complemento di causa
5) La casa: soggetto
Del mio vicino: complemento di specificazione (del vicino) + attributo (mio)
Era stata colpita: predicato verbale
Da un fulmine: complemento di causa efficiente
6) L’isola: soggetto
Di Sicilia: complemento di denominazione
Si trova: predicato verbale
Nel Mar Mediterraneo: complemento di stato in luogo (nel Mediterraneo) + apposizione (Mar)
7) A mia cugina Paola: complemento di termine (A Paola) + apposizione (cugina) + attributo dell’apposizione (mia)
È stata rubata: predicato verbale
La borsa: soggetto
Da un ragazzino: complemento d’agente

Come presentare e analizzare un testo poetico

Di seguito la scaletta che ho predisposto per presentare in maniera organica un testo poetico a studenti del biennio delle superiori.

Scaletta per la presentazione e l’analisi di un testo poetico

1. Informazioni preliminari per la contestualizzazione del testo (poche, mirate ed essenziali):
· opera in cui è inserito il testo in analisi
· contenuto essenziale del testo
· notizie sull’autore (brevi e soprattutto relative al testo)

2. Livello metrico-ritmico:
· analisi della struttura formale della poesia (tipo di componimento, versi utilizzati, schema metrico, strofe ecc.)

3. Lettura denotativa e informativa:
· lettura espressiva di tutto il testo senza interruzioni
· significato di base (spiegazione dei termini sconosciuti)
· parafrasi
· divisione in sequenze
· individuazione di agenti, eventi, sentimenti ecc.

4. Livello stilistico-retorico:
· esame del lessico (campi semantici ricorrenti ecc.)
· esame della sintassi (coordinazione, subordinazione ecc.)
· esame delle figure retoriche

5. Livello fonico-timbrico:
· suoni ricorrenti
· figure di suono

6. Livello tematico:
· Temi e motivi presenti nel testo

7. Livello storico-culturale-letterario:
· rapporto fra testo e poetica dell’autore
· confronto con altri testi dello stesso autore e di autori contemporanei e precedenti

Spanish Capriccio

Estratto da una mia esecuzione di Spanish Capriccio di Maurizio Colonna.

Francesco Schipani, Lezioni di metrica latina, Principato 2007

Francesco Schipani, Lezioni di metrica latina. Esametro e pentametro, Principato 2007.


Dal sito http://www.principato.it/:

"Nel panorama dei manuali di prosodia e metrica latina questo volume, pensato per lo studente che si avvicina a uno studio fondamentale per la corretta lettura dei testi poetici ma spesso sorvolato nell’insegnamento, si distingue per la novità dell’impostazione. Infatti non si forniscono in modo descrittivo ed elencatorio le regole e i princìpi da cui dedurre il sistema per leggere in metrica, ma con un’attenzione tutta didattica si presenta un METODO per acquisire in breve tempo una capacità di lettura rapida e senza incertezze.
Attraverso un percorso didattico articolato in 11 lezioni, con un’esposizione chiara ed estremamente graduale, si selezionano le informazioni effettivamente utili per una lettura metrica estemporanea, svelando piccoli trucchi e proponendo esemplificazioni in abbondanza.

Gli esercizi che corredano ogni lezione (con soluzioni su fascicolo a parte) permettono di monitorare costantemente l’apprendimento.

Le note con le informazioni più specifiche, recuperabili mediante indice analitico, e l’appendice sul trimetro giambico e i principali metri eolici assicurano la completezza dei contenuti."

Francesco Schipani, Io e la grammatica, Hoepli 2009

Francesco Schipani, Io e la grammatica. Percorsi guidati di analisi grammaticale, logica e del periodo, Hoepli 2009.

www.hoepli.it/libro/io-la-grammatica.asp?ib=9788820342517&pc=000028001003005

Per un'anteprima del libro clicca su
www.hoepli.it/editore/hoepli_file/materiali_libri/Schipani.pdf


Dalla quarta di copertina:

"Utile per studiare in modo operativo ed efficace, Io e la grammatica è un corso pratico di analisi grammaticale, logica e del periodo che si propone come guida sintetica ma completa sia per l'acquisizione sia per il ripasso delle strutture grammaticali dell'italiano.
L'esposizione degli argomenti, chiara ed estremamente graduale, è sempre supportata da numerosi esempi commentati, al fine di condurre lo studente, al termine del percorso, a svolgere in modo autonomo l'analisi grammaticale, logica e del periodo di un testo.
Il volume si articola in tre parti (dedicate rispettivamente all'analisi grammaticale, logica e del periodo) e presenta un'impostazione fortemente pragmatica, che limita all'essenziale la teoria e privilegia le esemplificazioni e le esercitazioni guidate.
Ogni lezione è strutturata in modo tale che lo studente attui un'anteprima delle nozioni mediante una mappa concettuale, acquisisca gli elementi teorici di base, osservi esempi concreti e commentati di analisi, riveda e focalizzi i punti più importanti e infine metta alla prova quanto appreso attraverso esercizi mirati proposti in diverse tipologie.
L'appendice conclusiva contiene un elenco di parole chiave e suggerimenti pratici per svolgere l'analisi, mentre l'indice analitico e quello generale permettono di recuperare qualsiasi informazione in maniera rapida e agevole.
Per il docente è disponibile un fascicolo con le soluzioni che consente la verifica degli esercizi."